1 квітня, напередодні Всесвітнього дня поширення інформації про аутизм, на педагогічному факультеті з ініціативи професорів кафедри початкової освіти та освітніх інновацій Галини Русин та Марії Оліяр відбувся навчально-методичний воркшоп з інклюзивної педагогіки на тему «Проблеми соціального функціонування дітей з розладами аутистичного спектру: симптоми, діагностика, терапія».
Модератори заходу – докторка Беата Пєхота та студентка 2 року навчання факультету педагогіки спеціальності «Соціальна опіка з педагогічною терапією» Ольга Сахненко з Державної академії прикладних наук в м. Кросно (Республіка Польща).
У воркшопі, окрім студентів з польської академії, взяли участь викладачі та здобувачі вищої освіти з українських університетів-партнерів, а саме: Волинського національного університету імені Лесі Українки, Ніжинського державного університету імені Миколи Гоголя, Рівненського державного гуманітарного університету.
Відкриваючи захід, завідувачка кафедри початкової освіти та освітніх інновацій професорка Руслана Романишин підкреслила важливість проблеми розвитку інклюзивної освіти у відповідності до Закону України «Про освіту», Державного стандарту початкової освіти в сучасних складних умовах.
Професорка Марія Оліяр зазначила, що для колективу Карпатського університету, і зокрема колективу педагогічного факультету та кафедри початкової освіти й освітніх інновацій дуже важливими є тісні міжнародні зв’язки.
За умов реформування системи освіти досвід європейських колег є безцінним, особливо із практико-методичних питань, і дуже добре, що українські педагоги, студенти, які перебувають зараз за кордоном, у тому числі Ольга Сахненко, активно вивчають цей досвід, готові щиро поділитися своїми напрацюваннями.
Професорка Галина Русин нагадала, що співпраця з Державною академією прикладних наук в м. Кросно, і зокрема з докторкою Беатою Пєхотою, почалася ще з 2011 року.
За ці роки було багато спільних зустрічей, виступів студентів та викладачів на круглих столах, конференціях, а також друк статей у фаховому виданні з педагогіки категорії Б «Гірська школа Українських Карпат», тез виступів в українсько-польському збірнику «Молодь і освіта в умовах викликів XXI століття».
Докторка Беата Пєхота висловила вдячність колективу кафедри початкової освіти та освітніх інновацій, і зокрема професорці Галині Русин, за багаторічну цікаву і плідну співпрацю.
Ольга Сахненко ознайомила присутніх із результатами наукового дослідження проблеми аутизму, здійсненого під керівництвом докторки Беати Пєхоти. Доповідачка наголосила на актуальності проблеми в європейському і світовому освітньому просторі, глибоко і всебічно проаналізувала проблему труднощів у соціалізації дітей з розладами аутистичного спектру, основних сфер аутистичного розладу в розвитку дитини, сенсорного перевантаження при аутизмі, навела приклади видатних людей-аутистів, які досягли великих успіхів у житті і сприяли поглибленому вивченню цієї складної проблеми. Було глибоко розкрито сучасні підходи до діагностики розладів аутистичного спектру, важливу роль штучного інтелекту в цьому процесі.
Особливий інтерес у присутніх викликала інформація про методи ефективної терапії аутизму, зокрема підхід відомого американського психолога Б. Ф. Скіннера, який зосередив свою увагу на поведінці осіб з аутизмом, що формується внаслідок використання прийому підкріплення.
О. Сахненко детально розповіла про власний досвід створення й використання техніки навчання читання дітей з розладами аутистичного спектру.
Проблеми, розкриті в процесі воркшопу, викликали жваву дискусію, яка охопила питання готовності українського суспільства до впровадження інклюзивної освіти, роботи з батьками дітей з особливими освітніми потребами, методів роботи з дітьми з аутизмом.
Присутні зазначали, що в Україні, як і в Польщі, багато уваги приділяється питанням роботи з дітьми з ООП, однак усе ще відчувається брак досвіду практичної роботи з такими дітьми.
Під час заходу спікерами було надано багато корисної інформації як для студентів, так і для викладачів. Тому важливо й надалі проводити такі зустрічі та обмінюватись досвідом і результатами наукових досліджень у галузі інклюзивної педагогіки.
